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基于数据　有效教学

发布日期:2021-04-03 12:44:05 作者:古美高中

高丽老师上课中
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学科教师认真听课
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高丽老师说课
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学科教师评课活动
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教研员王苇老师评课
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古美高中开展闵行区智慧教育（电子书包）项目信息技术学科专题研讨会

2021年4月1日下午，为加强基于数据的课堂教学研究，进一步探讨课堂教学的有效性，古美高中开展了“基于数据　有效教学”为主题的智慧教育（电子书包）信息科技学科专场研讨会。闵行区教育学院信息科技学科教研员王苇老师主持活动。
古美高中高丽老师带来了一堂主题为“数制转换”的教学研讨课。高老师通过切片空中课堂内容作为微课，引导学生预习；课中，通过一组数据，分析了学生课前微课预习的效果。在此基础上，巧妙运用“猜生日”游戏，激发学生学习兴趣，自然地将学生带入了数制转换的课堂教学中。高老师设计闯关游戏，组织贯穿整节课的教学活动，教学各环节紧凑而富实效。在各个阶段的学生“闯关”游戏中，使用了不同的游戏背景颜色，并通过电子大屏幕实时监控学生的学习进度，并积极组织学生通过小组协作模式，共同完成不同阶段的学习任务，力争不让一个学生掉队。最后通过师生共同协作，破解了“猜生日”游戏中的奥秘，即使用数制转换的知识为理论依据，并以此为算法设计思路，实现了游戏程序的编码，达到了学以致用的学习目标。
课后，高丽老师分析了本课教学要求和教学重难点，介绍了对教学内容的理解和教学设计思路。参会老师做全方位点评。上闵外金老师认为，学生预习工作到位，基本厘清了本课几个重要的概念，并通过课前的预习检测基本掌握了学生的预习数据；北外田园王老师认为，本课中学生的学习共同体发挥了重要作用，培养了学生合作学习的能力，及时有效地完成了学习任务，学生通过游戏闯关方式，有效地降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣和热情，最后的学习检测反馈非常到位。另外，也有老师认为本课教学设计充分体现了尊重学生实际学情，以“熟知”引“新知”，思路清晰。也有部分教师提出了一些实际而可操作的修改建议，如：是否可以在学生练习数制转换时，更关注转换过程；分层练习设计能否根据学生的答题情况，借用练习平台上的“跳转”功能， “自动”、“智慧”地为学生推送一些符合他们能力层级的练习。
教研员王苇老师总结，认为本课无论是在课前布置学生微课预习环节，还是在课中以学习共同体的模式，通过游戏“闯关”形式组织学生的学习活动，都是对“双新”课程新课标提出的培养学生学科核心素养的一种新颖而极富意义的尝试与探索。

撰稿：古美高中金谊铖

摄影：古美高中李　康

审稿：教育学院技术中心